1.學校過剩，資源分配不均：
根據教育部的統計，去年（九十九學年度）有五萬三千多名延畢生，再創新高。一直以來，產官學密切合作的連動下帶動了產業的價值鏈，簡單說就是產業界的需求結合政府的政策，而學校的責任則是培養及提供就業市場所需的人才，所形成的黃金三角。反觀現在的現象是：產業抱怨找不到人、人才被挖角…，學校面臨到招生不足的問題，即使七分能上大學，還是有多數學校系所無法收到學生，因此各校無不使出渾身解數，也顧不得未來學生的就業問題。舉例來說：筆者過去同事的公司就急需要asp.net的人才，偏偏大部分學校的老師不是不懂，就是礙於經費關係只教Java，試想：學生學的東西不是產業所需，無怪乎學生更害怕面對就業問題。
2.學校經營企業化之怪象：
最近不斷有研究調查機構公布各大學之排行榜，各校為了面子（排名先後）、裡子（招生成績）之爭，不僅在學術論文發表的質與量要求更為嚴謹之外，更利用各家調查報導來作為招生宣傳之用。如此一來，大部份的老師在教學上可能就無法全神貫注，自然對於社會的關注及企業的發展相對會減少許多，如果學生們此時無法自制要求自己在基本學識上充實，繼續「由你玩四年」的話…，之後在求職市場遭淘汰，應該也是預料中的事。筆者曾問過身邊很多大三或大四的同學，他們給我最多的答案都是「不知道之後要往哪條路來走？」更多是對本科所學沒興趣！如果繼續追問的話，就會冒出「考研究所」的答案。中研院院長翁啟惠如此呼籲：大家念博士都只想發表論文，就不能幫忙解決社會發展碰到的問題。即使是中研院也不能只追求論文發表，也應做些問題導向的研究，「美國鈔票上面為什麼印富蘭克林的肖像，就是要智用慧賺錢，創造經濟發展。」國內博士不應排斥到企業界做研究，只想當個安定的大學教授。
3.博士何去何從呢？
過去筆者與學校老師們談及學術研究之困難時，多半老師們的關鍵都在於企業實證資料難以取得，這剛巧呼應到翁院長所言，國內博士不應排斥到企業界做研究…，如果只是躲在學校做研究，是否是「閉門造車」呢？更深一層來說，與企業的連動性漸行漸遠，這豈是學生之福嗎？筆者一直有一個疑問：學校似乎非常排斥在職生報考博士班？如果結合在職（實務）與搞學術研究（理論）的學生聯合發表論文，是不是能更貼近社會或企業問題之研究與解決呢？
您想成為博"士”還是博”土”呢？一字之差，可是會讓您從雲端到谷底，不論是政府、學校及企業都應該重視這問題，否則僅是端出「五十七Ｋ方案」也只是杯水車薪，博士沒養成，卻造成國家及社會資源浪費，形成一堆博”土”。
沒有留言:
張貼留言