記得筆者在進入大學的第一週，系上的學長姐，甚至有老師會開玩笑的對新生們說：「本科系的同學都會有“半桶水”的感覺，害怕畢業後找不到工作…」，當時心想：「這該不會是系上老師及學長姐們給新生的下馬威？要讓我們好好用功讀書！」，雖是如此，筆者還是懷抱者一顆隨他主義的心，就這麼給它〝由你玩四年〞了。可能由於這一類科系包裝得宜，筆者在一次整理資料當中發現到：十年之間全台灣竟然有多達一百二十多所大專院校設立該相關系所…，如果說該科系誠如我的師長們所預言為“半桶水”，而以一堆學校紛紛成立系所呢？還是這些學校已經洞燭先機，知道產業界的需求為何？
畢業後，進入職場，筆者當然是選擇與所學相關之領域發展…，但我的同學們將近有三分之二並不在此領域發展！難道說我比較優秀嗎？非也非也！我的這些「所學非用」的同學們，不但是在各自領域有一片天，而且還混得相當不錯呢？反到是筆者雖是「學以致用」，但也沒有特別出類拔萃。這又是為何呢？相信您一定聽過職場前輩對菜鳥的建言：學校教的，這裡用不到…出社會就是要重新學起…，這些話聽起來都沒太大問題，但筆者想問的是：為何學校無法教未來職場所需的內容呢？筆者的一位職場先進就曾對我抱怨：為何現在資訊科系畢業的學生不會coding？學校只有教Java而不教其它程式開發工具？學生畢業專題只會用工具做網頁？國科會副主委張清風給了提示：國內每年「生產」三千多位博士，生命科學領域占七、八百人，以生物科技系為例，幾乎每所大學都有，但產業沒有跟著發展起來，研究生只能往研究單位或教職發展…，套句企業裡的行話，就叫做「產銷失調」。
「企業老闆抱怨找不到人才」，我們卻看到：失業率裡面，高學歷的比例最高；彈丸之地的台灣卻將近有一百七十所大學？學校擔心招生不足只好設立新院系、科系或朝綜合大學的方向邁進（獲取更多教育經費補助）；七分可以上大學，也難怪老師會教的意興闌珊；教授薪資遠遠落後鄰近的香港及中國大陸，無怪乎教師會集體出走…以上種種都是一般外國人對台灣教育的驚嘆號！！！在此要誠摯的呼籲教育當局能重視此一現狀，教育要如何「學以致用」而非「所學非用」！
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